格物学 高一

人教版高二上册语文课文 第1课《林黛玉进贾府》。 第2课《祝福》。 第3课《老人与海》。 第4课《蜀道难》。 第5课《杜甫诗三首》。 第6课《琵琶行 并序》。 第7课《李商隐诗两首》。 第8课《寡人之于国也》。 第9课《劝学》。 第10课《过秦论》。 第11课《师说》。 第12课《动物游戏之谜》。 第13课《宇宙的边疆》。 第14课《一名物理学家的教育历程》。 本学期的主要任务是《语文》必修五和选修课《中国古代诗歌散文欣赏》的学习，教学时要以学校本学年工作计划为指导,全面推进高中新课程改革，改变教学观念，改进教学方法，提高教学质量为目标。 以《普通高中语文新课程标准》的基本精神为指导思想，转化教学理念，苦练教学内功，优化教学手段，探索实践语文教学的新方法，实现教学质量的全面提高。要达到以下几个方面的目标： 1．在高一的基础上继续培养学生良好的高中语文学习习惯，帮助学生结合自己特点掌握一些实用有效的学习方法，适应高考要求。 2．根据高中语文课程从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面设计课程目标。 3．在第八周前完成必修五的教学任务，在二十周前完成选修课的教学任务。 （一）《语文必修5》“阅读鉴赏”部分的教学设想： 课文共分为四个单元。要领会单元的编排意图，加强对课文的整体理解和重点难点的准确把握。把握教材内容，发挥教学个性，调动积极性和主动性。在每个教学环节上都要注重知识传授、能力培养和学法指导，渗透情感态度和价值观的教育目标。 要注重课前预习的指导和教学方法的预想，做到启发性灵活性实用性并重；要把“研讨与练习”的设计意图向学生解析清楚，借此启发学生开拓多维，巩固知识，训练能力。 第一单元小说，学习重点是把握小说的三要素，训练小说阅读试题的应考能力技巧。 主题理解:通读中透析作品表达的思想感情和观念，精读中要由三要素窥探小说的主题，研读中要引导学生多角度理解小说的主题。 人物形象:分析人物形象必须与文章的具体内容结合起来，具体的事件表现出人物具体的性格特征和精神风貌。 情节设计：注意情节的展开性和曲折性以及合理性。注意情节的发展有助于刻画人物的性格。 重点学习《林教头风雪山神庙》和《装在套子里的人》，用以落实小说主题和情节的教学目标。 《边城》作为课外自读课文，教学时要通过影视手段使学生加深对主题和情节的探究。可以在视后写一篇观后感，谈一谈在主题或情节方面的所得。 课时安排：8课时。其中《林教头风雪山神庙》用3课时。《装在套子里的人》用3课时。练习2课时。 第二单元是文言抒情散文，学习的重点是在继续积累文言实虚词并了解文言常用句式的基础上，引导学生感受古人的真性情和品味丰富多彩的语言；注意文章的诵读。 关于感受古人真性情：引导深入理解抒情的背景、写作目的以及抒情方式，以求感受作品深蕴的情感。关于品味丰富多彩的语言：品味语言运用的.妙处，体会不同的语言风格。 关于诵读：诵读中体味深厚的情感和骈文有声韵之美。 要求背诵：《归去来兮辞》《陈情表》《逍遥游》（全文）《滕王阁序》。 重点学习《归去来兮辞》《滕王阁序》和《陈情表》。 课时安排：《归去来兮辞》《滕王阁序》《陈情表》《逍遥游》各用3课时。处理习题5课时。 第三单元为文艺评论和随笔。它们或探讨艺术表现的语言形式，或评论某种审美现象。其中《咬文嚼字》谈的是文字和思想感情的密切关系和文字用语的原则。《说木叶》则是“咬文嚼字”范例。两篇课文可以以《咬文嚼字》为主结合起来学习。 _{内容来自网友回答}

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