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体育教育专业的实习生如何上好第一堂课详细??

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2024-05-04

3@97<3 375A47>? 1= B4C?;A5D 79@A53;1< EFG H47<8#8@5<8 (I1DD787 1= J4C?;A5D F9@A53;1<，K1>3427?3 K1>L5D M<;67>?;3C，N5?41@D9 >7A18<;O7 347 ;LB1>35?3 AD5? =1> 347;> B>5A3;A7，5<9 3>C 31 91 347 =;>?3 AD5? 27DD，Q@?3 5? 5 ?3>5378;?3 917? 347 =;>?3 :533D7 ;< 5 A5LB5;8<* P47 ?@AA7? 1= 347 =;>?3 AD5? 2;DD ;<=D@7R? A1<=;977?3 ;< 347 ?@:Q7A3 5<9 347 ;LB>7?;1< 1= 347 375A47> ;< 347 ?3@97<3?R L;<9* P1 91 347 =;>?3 AD5?，347 ?3@97<3 375A47>?41@D9 D75>< 347 ?3@97<3? 27DD，34;C 9735;D :7=1>7 81;<8 ;<31 347 AD5?>11L，873 >7D5T79，L5S7 5 A5>7=@D 375A4;<8 BD5<，5<9 3>C 31 A>7537 5 8119 53L1?B47>7 ;< 347 AD5?>11L* ()* +,%-#:34>77#5:;D;3;7?;=;67#@<97>?35<9;<8;L7<35D ?3>7?;=75> L7<35D;3C;A5@3;1< L7<35D;3C;375A4;<8 97?;8<; AD5?>11L 53L1?B47>7 教育实习是高等师范院校体育教育专业教学计划的重要组成部分，是全面检验教育质量、培养合格中学体育教师的必要措施和有效途径，必须给予足够的重视* 在整个教育实习过程中，实习生遇到的问题很多，但如何上好第一堂课是实习生遇到的最大难题* 良好的开端是成功的一半，课堂教学实习是整个教育实习的核心环节，而课堂教学中的第一堂课，既是这一核心的开端又是关键，每个实习生都必须充分认识到上好第一堂课的意义和作用，争取首战告捷* 因为第一堂课的成功与否关系到教师的自信心，学生对这门课的兴趣，以及学生对实习教师的印象定势等* 笔者认为要上好第一堂课，必须从以下几个方面着手: % 知己知彼，百战不殆上好一节课的先决条件当然是认真充分的准备* 广义的准备应包括教师学识、能力等的培养，而这里所说的准备，只讲实习生上体育实践课前的备课* 教师要上好课，必须先备好课* 体育实习教师要备好课，必须做到“三会”、“五觉”，这里为什么不说“知”而说“觉”呢?因为觉是对事物透彻而全面的认识* “三会”是体育教师的基本功，即会讲解、会示范、会调动和指挥队伍* 对“三会”的基本要求在《学校体育学》教材中已有涉及，这里不再赘述* “五觉”是一要觉教材，二要觉学生，三要觉环境，四要觉教法，五要觉自己* “觉”教材是指对教材有深刻的了解* 要求教师既要对本课教材的重点、难点、技术关键及教材功用等有较深刻的了解，又要对全册教材、全套教材有较深入的了解* 只有这样，才能有利于灵活运用各种教学方法，有效地把体育知识、技术、技能传授给学生，使教材在增进学生健康、增强学生体质、培养学生思想品德等方面发挥作用* “觉”学生是指教师对自己的教学对象有深入的了解* 实习生在备课时往往有重教材轻学生的倾向，他们认为吃透了教材就能上好课* 岂不知体育 % % % 第(’卷!""! 年第/ 期西北师范大学学报(自然科学版) U1D- (’ !""! K1- / V1@><5D 1= K1>3427?3 K1>L5D M<;67>?;3C(K53@>5D WA;7 13:;/-5)6 确、不一致;缺乏求知进取、课堂纪律松弛，有时可能造成课堂“骚乱”而出现伤害事故! 我们提倡教师树立民主、秩序、热情、自律的教学作风! !" # 密切人际关系融洽和谐的人际关系，是积极活跃的课堂气氛不可缺少的条件! 和谐的师生关系不但能够形成尊师爱生的良好风气，同时也能够对学生的学习起到积极的影响! 实践证明，学生学习兴趣浓厚的课程，大凡都是学生尊重、敬仰、依赖的教师所教的课程! 反之，学生讨厌任课教师，在大多数情况下也讨厌其所任课程! 建立良好的师生关系，教师首先要真诚地热爱学生，充分信任自己的学生! 如果教师相信自己学生的潜力，那么其讲话的语调、面部表情、眼神都是热情、积极、信任的! 学生感受到了这些，其学习自信心就得到了增强，学习积极性就能得到调动和鼓励，学习潜能也就能得到激发! 反之教师动辄就给学生发火，疾言厉色，甚至辱骂之词不绝于口，那么师生的关系就僵化、抵触、敌意，课堂气氛就冷漠、呆板、消极，学生就懒散、烦躁不安! 这就会严重妨碍学生的学习积极性和参与意识! 课堂人际关系的另一个方面是同学之间的关系，这也是影响课堂气氛的一个不可忽视的因素! 同学之间若能团结友爱、信任合作，课堂练习等活动就能顺利进行! !" $ 妥善处理教材调动学生学习积极性，增强他们自信心的另一教学技巧，就是妥善处理教材，使教材难易适中，让学生听得懂、学得会、做得出! 特别是教师的示范动作，既要赏心悦目让学生看了愿意学，又要难易适度让学生觉得我也能做! 如果把乔丹的篮球动作作为普通中学生体育课的示范动作，学生只能望而兴叹! 妥善处理教材对实习生来说有一定难度，实习生最常犯的错误就是认为提高教材难度能提高自己在学生中的威信，让学生觉得这位教师不是“等闲之辈”，其后果当然是事与愿违! !" % 实习生应该掌握一些课堂气氛的调控艺术教师对课堂气氛的调控，主要体现在对偶发事件的处理、教师自我调控以及对学生情绪的调控等方面! 偶发事件是体育课教学中出现的、教师备课时无法提前预料的一些意外事件! 如有个实习生在体育课上安排了一个"# 米往返接力跑分组练习! 游戏的前一段进行得十分顺利，岂知到最后一个人时出了问题，跑在前面的同学放慢速度，等后面的同学都赶上来时，四个人齐步走到起点，使教师无法判定胜负! 实习生被这样意外的事件弄的手足无措，脸憋的通红，在训斥了几句学生之后做出决定，罚全班同学绕田径场跑 $# 圈! 结果课堂秩序更加失控，最后满场地全是学生，干扰得其他班级也上不了课! 这位教师如果能在出现了偶发事件时，镇定、机智地予以处理，就可以避免课堂“灾难”的发生! 但是对课堂上的偶发事件进行过度的语言调控，可使调控本身成为分散学生注意力、干扰教学指向、破坏气氛的“第二意外事件”! 教师对课堂偶发事件的语言调控一定应是积极的引导性的，切忌训斥、讽刺、挖苦、指责，甚至谩骂! 教师在调控课堂发生的意外事件时，有时用无声言语效果更好! 教师用目光、脸部表情、手势等均可收到较好的调控效果! 当然，无声语言的调控必须有师生融洽的关系作基础! 教师是营造良好气氛的重要角色，必须具有很强的自我控制能力! 教师一进课堂就必须使自己的所有言行都服从于教育，因为此时教师的整个身心都是属于教育的! 教师必须在课堂上对自己的情感、教态、语言、行为进行自控，把所有不符合教育的心境抛到九霄云外，并能对学生在课堂上出现的各种违纪行为，不良心态泰然处之! 在课堂上学生的情绪可随教学内容、教学措施、课堂气氛等因素起伏跌宕! 如学生做出一个漂亮的动作，可能会显得非常得意，得意就容易忘形，忘形就会出现过失言行干扰课堂教学! 又如由于过度的竞争性和紧张，或者动作难度较大学生一时无法掌握就可能出现焦虑! 焦虑可使学生烦躁不安，思维迟缓，学习积极性下降! 教师在课堂上，一方面要察言观色及时调控学生的情绪，另一方面要为学生多创设成功的情境，使学生体验到成功的喜悦，减少失败挫折感，控制学生的焦虑情绪! 参考文献:[$ ] 曲宗湖! 学校体育教学探索[%]! 北京:人民出版社， ##! [& ] 董远骞! 教学的艺术[%]! 北京:人民教育出版社， $’’"! [" ] 廖时人! 教育学的学与用[%]! 北京:人民教育出版社，$’’$! (责任编辑赵更吉) ( $ $ 西北师范大学学报(自然科学版) 第") 卷 *+,-./0 +1 2+-345673 2+-8/0 9.:;6-7:3<(2/3,-/0 =>:6.>6) ?+0@ ") None _{内容来自网友回答}

体育教育专业选什么作为专项比较好?

我个人认为还是网球比较好，不说以后当不当老师，就算是去做兼职也是个高薪的兼职，我177cm，都有点后悔没学。你之前是学排球的话，本身就已经有很好的基础，羽毛球大家基本都会打，也不需要太过专业的，再学个别的在毕业之后就能发现自己的优势啦~~