格物学 高一

如何强化高一学生对历史基础知识的记忆

格物自测!为高考,从高一就准备自己的知识点储备!
如何强化高一学生对历史基础知识的记忆
一、首先,同学们一定要培养对历史学科的兴趣爱好 伟大的科学家爱因斯坦曾说:“兴趣是最好的老师”。
古人亦云:“知之者不如好之者,好知者不如乐之者。
”兴趣是自觉学习的先导。
有历史兴趣的同学不必说,缺乏历史学习兴趣的同学,该怎样培养兴趣呢?明确学习目的是根本。
今天的高中学习是为今后读大学做准备的,而上大学是要经过选拔性考试的。
高考竞争是残酷的,要想不被淘汰,高考要考的科目你都得认真学习,都应当有兴趣。
二、掌握正确的学习方法 学习历史是一个循序渐进、长期积累的过程,决非一时一段的努力所能达到的。
初中历史教材注重史实,形象而生动,而高中教材则注重理论概念,较为抽象。
因此,只有注重学习方法,方能事半功倍,适应高考形势的要求。
在学习方法上要做好以下几个方面的工作 。
预习是首要环节。
课前预习有助于课中针对性地学习,突破重点难点,大大提高学习效率。
预习的目的在于对将要学习的知识有个总体了解,以便上课时有目的地听讲,集中精力解决好新课的重点和难点。
所以,学习新课前必须预习。
预习时要认真仔细地阅读新课内容,对照注释或例题,参考课后练习题。
预习时要读懂词句,联系有关知识,了解课文内容及重点难点,划出生字新词或概念。
预习时要边读边记,把疑难问题注在书上或笔记本里,为上课作好准备。
课前预习中如果发现有与新知识相关而又未能牢固掌握的旧知识时,应先回头来重温旧课,并弄懂旧知识。
良好的预习习惯的养成并不是一朝一夕的努力就行的,需要坚持每天预习。
在预习的时候,应做到看、做、思结合,做到眼到、手到、心到。
不能把预习仅当作任务完成,而要将它作为学习知识的一个重要环节来看待。
正所谓不动笔墨不读书。
边看书,边用笔在书上进行“圈、点、勾、画、批”。
圈点的过程、加深理解的过程,就是发现问题、提出问题和解决问题的过程。
上课认真听讲是关键。
课中听讲要认真、要始终有激情。
如果上课不认真听讲,指望下课后再复习,这是本末倒置的,也是行不通的,因为一天中能被学生自由支配的时间仅仅晚自习第一节课。
为了保证课堂效率重抓住两个环节,一是一节课的开始。
预备钟一响,就应迅速进教室,做好准备工作以便迅速进入听讲角色。
二是一节课的后半部分。
这时人已较困,注意力难以继续集中,希望同学们自我暗示,提醒自己保持注意力。
上初中我们在学习语数外时是有笔记的,可是历史等科目因为各种原因没有笔记,日久养成了学习历史不记笔记的坏习惯。
作笔记能培养思维的严谨性,同时也是一次对知识的理解记忆过程,十分重要。
思考和质疑是搞好学习的关键。
子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。
”爱因斯坦说过:“提出一个问题比解决一个问题更重要。
”“质疑”是开启创新之门的钥匙。
“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。
”我们的学生面子观很重,不愿质疑,这是学习的一大碍。
课后反复复习是保证。
根据艾宾浩斯遗忘曲线原理,新知识在初期是最易遗 忘的,此后就逐渐难以忘记。
所以课后要及时复习。
复习分为三种:平时复习、阶段复习和总复习。
不同的复习有不同的目的与要求。
平时复习,其目的主要是巩固课堂所学的新知识,因此平时复习必须做到及时,整理、修改、补充课堂笔记,深化和巩固对新知识的理解、记忆。
对重要的知识,要经常复习,牢固掌握。
阶段复习的主要目的是使知识条理化、结构化。
对单元、章节知识的复习巩固,复习时要进行知识归类,把握重点,新旧联系,融会贯通,在阶段复习时注意养成运用所学知识解决实际问题的能力。
总复习的目的是对一个学期、一个学年所学的知识全面复习巩固,因此复习时要对照大纲教材的要求,根据复习时间制定好切实可行的复习计划,对已学的知识进行系统梳理,查漏补缺,解决疑难,达到全面掌握。
此外,提醒大家注意的是,复习不仅仅是知识的复习,还应包括学习方法的回顾和总结。
通过学习方法的不断总结和完善,就可以不断提高学习能力。
化死为活巧记忆 许多同学头疼历史,最主要的原因就是历史需要大量的记忆。
的确如此,学好历史的基础就是记忆。
法国著名思想家伏尔泰曾经说过:“人如果没有记忆力,就无法联想和发明创造。
”日本记忆学家高木重郎认为:“记忆力是效率的别名……是发展创造性的基础。
”如何记忆?除了理解记忆外,历史有很多具体知识点是无法通过理解来记忆的,如某一时期的科技成就、同一时期几个思想家的思想等等,这些实际上是些“死”知识。
这些“死”知识可以通过下面方法来巧记。
对于历史学科的记忆来说,有以下一些具体的方法: (1) 顺序记忆法:按照事件本身的发展的顺序依次记忆。
(2) 特征记忆法:对于内容相似的知识,通过细致地观察和全面地比较后,找出所要记忆内容中特别容易记住的特征。
(3) 规律记忆法:在学习过程中,寻找具有规律性的东西加以记忆。
(4) 隔年记忆法:将发生时间具有某种特定规律的历史事件放在一起,加以记忆。
(5) 重复记忆法:通过反复阅读来巩固记忆。
(6) 回忆记忆法:将学过的内容,经常地、及时地尝试回忆,在回忆过程中加强记忆。
(7) 谐音记忆法:将要记的东西,变成读音相同或相近的词、词组、短语或杜撰的句子,使之便于记忆。
(8) 形象记忆法:对于较抽象的内容,可用图、表等形象地描绘出来。
(9) 讨论记忆法:在学习过程中有不够理解的地方,不妨先按照自己的意见与同学讨论,在讨论就比较容易记住。
(10)口诀记忆法:将记忆内容编写成口诀或歌谣,是一种变枯燥为趣味的记忆方法。
(11)词头记忆法:将要记忆材料的词头连成句子。
(12)练习记忆法:一些可以通过动手来记忆的内容可以自己亲自练习、检测、实验,增强记忆效果。
(13)联想记忆法:利用联想是促进记忆的有效方法之一。
(14)多种感官参与记忆法:多种感觉器官参与记忆活动,可大大提高记忆的水平。
(15)信息压缩记忆法:先记住大体轮廓,然后逐渐记住每一细节,由粗到细进行记忆。
(16)对比记忆法:在记忆相类似的事物时,可将两种事物进行对比,找出异同。
(17)归类记忆法:把要记忆的内容列出提纲,分门别类整理归纳,然后进行记忆。
(18)重点记忆法:记住整个内容中的公式、定理、结论、基本概念、重要句子等重点,作为记忆的“链条”来联系全部内容。
(19)理解记忆法:只有深刻理解了的知识才能牢固地记住它。
(20)推理记忆法:利用一事物引出接近的事物或引出有因果关系的事物来记忆。
(21)网络记忆法:如能把所学的各知识点连成线,组成面,编成网的话,那么各部分知识之间的联系也就清晰可见了。
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