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所谓意境，是指寄托了诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
（答题范式）描图景（描绘诗词中展现的图景画面）+点氛围（概括景物所营造的氛围特点）+析感情（分析作者的思想情感） （示例）阅读下面一首唐诗，然后回答问题（2005年全国卷A） 春行即兴 李华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。
”请从“情”“景”的角度来赏析这首诗。
（高考参考答案）这首诗写了作者“春”进的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色（描图景）。
但又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。
诗中“花自落”、“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静（点氛围），从中更透出一丝伤春、凄凉之情（析感情）。
二、 分析技巧型： （提问方式）这首诗（词）用了怎样的表现手法？有何效果？ （解答分析）表现手法是诗词人用以抒发感情的手段方法。
要准确答题，必须熟悉常用一些表现手法，表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。
（1）抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。
间接抒情又分为借景抒情和托物言志及托物寓理等。
（2）描写手法主要有：衬托，分正衬和反衬；联想和想象，又叫虚实结合；对比；白描。
（3）修辞手法在古诗词中经常出现的有：比兴；比喻；拟人；夸张；双关；用典。
另外还有设问、反问、反语等。
（答题范式）明手法（准确指出用了何种手法）+阐运用（结合诗句阐释说明诗人如何运用了这种手法）+析效果（此手法表达了诗人怎样的感情，或者刻画了什么形象，或表达了什么主旨） （示例）阅读下面两首古诗，然后回答问题。
（2005年浙江卷） 齐安郡中偶题 杜牧 两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。
多少绿荷相倚偎，一时回首背西风。
暮热游荷池上 杨万里 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。
荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。
这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。
（高考参考答案）两首诗都运用了拟人的表现手法（明手法）。
前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”（阐运用），含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉（析效果）。
后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态（阐运用），表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣（析效果）。
三、 分析语言型： （提问方式）这首诗（词）在语言上有何特色？ （答题范式）明特色（用一两个准确点明语言特色）+列例证（用诗中有关语句具体分析这种特色）+析感情（指出表现了诗人怎样的感情） （示例）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
（2003年重庆卷） 观祈雨 李约 朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。
桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。
这首诗在表达技巧和语言方面有哪些突出的特点？试作简要赏析。
（参考答案）语言含蓄，极具讽刺性（明特色）。
第一句中的桑无叶、土生烟，景中带情，含蓄地抒发了农民盼春雨心忧如焚的感情。
第四句写朱门心忧春阴（雨）使管弦受潮而影响其享乐（列例证）。
一样“忧”，两样情，诗人的同情与愤慨渗透其间，溢于诗外（析感情）。
四、 炼字型 （提问方式）这一联中最生动传神的是哪个字？为什么？ （解答分析）古人作诗讲究炼字，这种题型要求品味这些经过锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈，应放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
（答题范式）释含义（解释该字在句中的含义）+描景象（把该字放入原句中描述景象）+点情境（点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情） （示例）阅读下列一首唐诗，然后回答问题。
（2003年全国卷） 过香积寺 王维 不知香积寺，数里入云峰。
古木无人径，深山何处钟。
泉声咽危石，日色冷青松。
薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
（注）安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念。
毒龙：指世俗欲念。
古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精炼传神的一个字，你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
（高考参考答案）“诗眼”分别是指“咽”“冷”。
山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。
照在青松上的日色，由于山林幽静，似乎显得阴冷（释含义、描景象）。
“咽”“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象（意境）（点情境）。
多做题，多套用，多自己归纳！ 内容来自网友回答
请各位语文高手，帮我总结一下高中语文古诗鉴赏技巧。在网上复制的，也无所谓，不过要详细的。在这里先谢谢大家啦！
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