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刚好北大网络学院有语文课改培训的计划，要我来参与，我想就从评课开始做点工作。
张冬梅是长春希望中学的老师，她主讲的戴望舒的《雨巷》，收在人教版新课标高中语文课本的第一册，是高一第一学期的课。
总的来看，张老师这节课设计得非常好，能较好体现新课标精神。
首先，是充分调动了学生学习的主动性，改变了以往常见的满堂灌的做法，真正实现了教与学的`互动，课堂气氛非常活跃。
课的开头老师先朗读作品，让同学对作品有初步印象，随后又由学生朗读两遍，一遍是个人读，一遍是集体朗诵，每读一遍老师都提醒学生注意自己的感受。
接着是同学的发言，谈各自对诗歌的印象，较多的是“凄清”、“迷惘”、“寂寥”，等等，大都只是摘取诗中某个词语来表达。
老师及时抓住同学们的感受，逐步往诗作的基调与氛围上引导。
这些引导显得很自然，因为紧密结合学生的“第一阅读印象”，并非髙头讲章，也不是一味灌输，这样，同学们不知不觉就沉浸到诗作的氛围之中，阅读、感受和理解的积极性调动起来了。
讲语文课特别是文学作品，阅读非常重要，只有通过反复阅读或者朗读，才能更好地进入作品世界，让学生在感受、体验和想象中得到熏陶，提升审美能力。
以往常见的教学模式主要由教师讲，而且往往是一背景，二词语，三段落大意，四主题归纳这样一类老办法，学生难于产生兴趣。
特别是诗词课，更加要求阅读主体的融入，讲求氛围的浸润，没有阅读的引导，那情味就出不来。
张老师这堂课强化朗读的效果，并力图以此调动学生的感受与体验，是对路的，也符合“新课标”提倡发挥学生主动性的精神。
这堂课还有一点比较成功，就是既放得开，又不面面俱到，要解决的问题比较集中，整个安条。
课程前半部分反复阅读课文，受诗作氛围，并不时抓住同学们普遍都能体会到这“美的原因”；接下来用细读方法，重点分析“油纸伞”、“丁香”等又能够密切结合学生的感受，顺理成章就把学生的想象力与感受力一步，重点解说形成诗作“美说明意境在诗歌创作与欣赏中的作用。
这样，就把《雨巷》的艺术特色勾勒出来解“意境之美”对于诗歌的重要性。
新课标是提倡启发式教学的，所谓启发式，很重要一条就是善于抓住学生在学习过程中常见的问题，让学生能通过自己的体验和探讨去逐步加以解决，感受力、理解力与表达能力都很自然得到提高。
张老师这个课就是注重启发式的，课的每一段都不断引发学生感受与思考，是在不断提问与引导中完成这节课的教学计划。
其实很有讲究。
所提的问题要生的接受能力，让学生有兴趣油纸伞”这个意象，老师问同学有什么联想，学生想到电视剧《白蛇传》中的许仙就是常打着油纸伞的。
老师就顺势让学生从“朴实“、“古老”等方面去体会“油纸伞”这一意象所唤起的感觉。
这里我替张老师补充一点：“油纸伞”其实是比较传统（不宜用“古老”这个词）的日常用具，也比较优雅，很适合《雨巷》的氛围。
不妨让同学们想象一下，如果不是“油纸伞”，而换成“塑料雨衣”，那质感不同，味道也就两样，诗味就会失去。
所以应当让学生全身心去体验，才能发现诗美。
张老师的这节课的节奏掌握也比较好，没有哗众取宠的表演性质，比较放得开，但又能扣住教学的基本要求，实现教学目标。
但如果从更高的标准来要求，张老师的课也存在一些值得商榷，或者应当改进的地方。
我这里结合自己对戴望舒《雨巷》以及现代诗歌的理解，同时考虑到在高中一年级如何讲现代诗，谈一点意见。
内容来自网友回答
高中语文技巧
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